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2019-09-21 08:22 阅读:705次

 据研究表明,有学生表示教师讲授方法是否有意思会直接影响他们对地理学习的兴趣,长久以来,学生习惯由教师灌输知识,同时受中学地理课程的制约,学生学习地理的动机也受地理学科现实地位的严重影响。为了PBL教学能够顺利开展,教师作为组织者,应该积极营造宽松愉快的学习氛围,同时根据学生性格特征,成绩等因素分成平均水平差异不大的若干小组。同时教师作为引导者,要针对性设置问题,问题的设计要清晰准确。

 

 2016年发布的《山东省水利发展“十三五规划”》指出:在需求导向下完善顶层设计,重点突破水利科技创新问题,优化财政资金投向,加强科技资源整合,促进创新链条融合,真正提高水利科技的创新能力和综合实力。[5]山东省水利系统先后实施了国家重点研发计划课题、科技推广计划、“948”项目及山东省重点研发计划等省部级以上科技项目17项,省级以上财政投入3797万元;[6]其中2018年重点任务——智慧水利调度中心建设投资2460余万元;[7]获省级以上奖励成果131项,国家专利218项,发表科技论文1100余篇;大数据与水利科技创新的融合得到重点推动。当前山东省已完成了水利数据中心、水利云办公平台、河长制湖长制管理信息系统、水利应急管理系统的初步建设与应用。

 

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